Revista Liberato

Apresentação

Elizabete Kuczynski Nunes — 2025-08-27

A Revista Liberato foi criada em 2000, sob a responsabilidade da Diretoria de Pesquisa e Produção Industrial. É veículo oficial de divulgação científica da Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha, publicação destinada a divulgar e difundir conhecimentos nas áreas de Educação, Ciência e Tecnologia.

Geração de Energia Elétrica Utilizando Células Peltier em Sistema Termoelétrico

Carlos Eduardo Weiss — 2025-08-27

Este artigo investigou a geração de energia elétrica por células Peltier, explorando o diferencial
térmico de fontes domésticas acessíveis, como cafeteira italiana (≈90 °C) e gelo (0 °C). Baseado
nos efeitos Seebeck e Peltier, o estudo testou até cinco células em série, paralelo e mistas. A
maior potência registrada foi de 1012,93 mW, com diferença térmica de 88 °C, em arranjo
série/paralelo de quatro células sob carga resistiva. A maior tensão foi de 4,69 V em circuito
aberto com cinco células em série, e a maior corrente, 452,2 μA, com quatro células em paralelo
sob baixa resistência. A eficiência máxima foi de 1,57%, calculada pela razão entre a potência
gerada e a taxa de calor transferido (Q), com valores abaixo de 1% na maioria das configurações.
Os resultados demonstram a viabilidade da conversão de calor residual em eletricidade em
pequena escala, contribuindo para soluções sustentáveis e de reaproveitamento energético no
ambiente doméstico.

A abordagem dos 3MPs no estudo do movimento uniforme

Weimar Silva Castilho — 2025-08-27

O presente estudo oferece um relato detalhado de uma experiência pedagógica envolvendo a
aplicação dos Três Momentos Pedagógicos (3MPs) em uma turma de primeiro ano do Ensino
Médio, pertencente a uma Escola Pública Federal, na disciplina de Física, apresentando o
conceito de movimento uniforme, alinhado à problemática da educação no trânsito. Ao analisar
os resultados, foi possível evidenciar que os estudantes foram motivados a explorar a
problemática de maneira mais abrangente, interligando-a com questões sociais. Ao trazer o
cotidiano para sala de aula, essa abordagem proporcionou uma plataforma para que os
estudantes pudessem contextualizar e refletir sobre suas experiências, preparando-os para uma
participação mais ativa e informada na sociedade. Desse modo, essa experiência representa uma
exitosa aplicação dos 3MPs como uma abordagem pedagógica capaz de promover uma
compreensão mais profunda dos conceitos físicos, ao mesmo tempo em que incentiva o
engajamento crítico dos estudantes em relação a questões do mundo real. O relato de
experiência apresentado neste estudo constitui-se como referência para a adoção de estratégias
pedagógicas pautadas nos Três Momentos Pedagógicos (3MP) em distintos contextos do Ensino
de Física.

Partículas magnéticas estabilizadas com fécula de mandioca e cera de carnaúba como alternativa na remoção de petróleo em águas

Ellen dos Santos Alves — 2025-08-27

A exploração de petróleo em ambientes marinhos oferece riscos de derramamentos com escala
globais de impacto aos ecossistemas. Uma forma de reverter esse cenário, são as utilizações de
partículas magnéticas como adsorventes do líquido contaminante. Essas partículas oferecem
baixa toxicidade, biocompatibilidade e degradação natural. No entanto é essencial que se alcance
a estabilidade das mesmas e a afinidade da superfície com o contaminante a ser removido, o que
demanda revestimentos com moléculas. O estudo buscou avaliar a eficácia de partículas
magnéticas estabilizadas com fécula de mandioca e revestidas com cera natural (PMAC) na
adsorção de óleo. O protótipo aplicou o método de coprecipitação, e incorporação de fécula de
mandioca e da cera para potencializar essa adsorção. Resultados experimentais demonstraram
um significativo potencial para a remediação de ambientes contaminados, com taxas de remoção
de petróleo bruto em água acima de 85%.

Protótipo Interativo e Inteligente para apoio ao Ensino da Educação Ambiental

Luiz Henrique Zavatini Feltrin — 2025-08-27

Por força de lei, a Educação Ambiental integra a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
reconhecida por seu papel essencial na formação de cidadãos conscientes e comprometidos com
a preservação do meio ambiente. Nesse contexto, torna-se evidente a necessidade de criação de
ferramentas de aprendizagem voltadas ao ensino dessa temática. Esse projeto desenvolveu um
protótipo educacional em formato de Objeto de Aprendizagem, com o objetivo de potencializar
e apoiar o ensino da Educação Ambiental por meio da abordagem das abelhas sem ferrão,
utilizando, para isso, um aplicativo com elementos de gamificação. O desenvolvimento foi
conduzido por meio da metodologia de Estudo de Caso, com abordagem qualitativa, e contou
com a análise e validação de uma pedagoga do Instituto Federal do Paraná (IFPR), integrante do
projeto de extensão do qual este trabalho é um dos resultados. Como produto final, foi
construído um aplicativo disponibilizado aos professores como ferramenta de apoio ao ensino
em sala de aula, configurando-se como um Objeto de Aprendizagem inovador para a abordagem
da Educação Ambiental, com foco nas abelhas sem ferrão.

Avaliação das Metodologias de Ensino Aplicadas para o Estudo da Gestão Ambiental

Vitória Garcia La Porta — 2025-08-27

A metodologia tradicional de ensino caracterizada pela forma passiva de transmissão do
conhecimento entre professor e aluno, embora seja essencial para um primeiro contato dos
estudantes com a matéria, não tem impedido os alunos de desenvolverem dificuldades na
assimilação dos conteúdos. Estudos apontam essa deficiência no aprendizado, como um dos
fatores influenciadores na evasão de universitários em cursos essenciais, como as Engenharias.
Para auxiliar professores e alunos no processo de consolidação do conhecimento, foi
desenvolvida a metodologia ativa de ensino, que é um conjunto de ferramentas de estudo
responsáveis por estimular os estudantes à aprendizagem. Portanto, este trabalho avaliou as
metodologias de ensino utilizadas na Educação Ambiental no curso de Engenharia Química e
implementou a gamificação, como ferramenta ativa de ensino, em cursos das Engenharias da
PUCRS. Os resultados obtidos demonstram a importância da metodologia tradicional associada
à aplicação de ferramentas ativas de ensino em disciplinas voltadas à Educação Ambiental.

Educação Matemática e Justiça Social: uma análise de pesquisas que abordam a desigualdade social no ensino de Matemática

Renata Santos dos Anjos Oliveira — 2025-08-27

Esta pesquisa empreende uma análise de investigações publicadas que abordam a interseção
entre justiça social e o ensino de Matemática. Tem-se como objetivo analisar como as pesquisas
acadêmicas abordam o tema desigualdade social no ensino de Matemática. Trata-se de uma
pesquisa qualitativa, bibliográfica, na qual os dados foram coletados no Portal de Periódico da
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na Scientific Electronic
Library Online (SCIELO) e no Google Acadêmico. Foi utilizada a expressão-chave “justiça AND
social AND ensino AND matemática”, nas três bases de dados, os quais resultaram em 10 artigos
a serem analisados nessa pesquisa. Os resultados enfatizam a relevância de abordar a
desigualdade social no ensino de Matemática como um imperativo para promover uma Educação
mais equitativa. A análise das pesquisas reflete a complexidade dos desafios enfrentados, mas
também indica caminhos promissores para avançar em direção a uma Educação Matemática
mais inclusiva e justa.

Feiras de ciências para o ensino médio: uma história de experiências e competições

Maira Graciela Daniel — 2025-08-27

Este artigo tem como propósito realizar uma breve análise histórica das feiras de ciências
escolares, tomando como ponto de partida seu desenvolvimento no contexto educacional dos
Estados Unidos nos anos de 1930. Ao longo do texto, busca-se explorar a conceituação dessas
feiras e as possíveis interconexões estabelecidas com a comunidade escolar na transição para o
século XXI. Por fim, a partir da interpretação do contexto brasileiro e da trajetória das feiras na
Fundação Liberato, observa-se a relação entre a formação das feiras de ciências escolares, o
desenvolvimento histórico dessa instituição e a influência do cenário político nacional e
internacional. Conclui-se que como composição do cenário das feiras há a presença do chamado
neoliberalismo educativo.

Padronização e Inovação no Contexto das Instituições Científicas e Tecnológicas – ICTs

Silvio Bitencourt da Silva — 2025-08-27

O artigo investiga a relação entre padronização e inovação nas Instituições Científicas e
Tecnológicas (ICTs) no Brasil, propondo que a padronização pode ser um instrumento estratégico
que fomenta a inovação ao reduzir custos de transação. Por meio de uma revisão abrangente da
literatura e da construção de um modelo analítico, o estudo relaciona seis perspectivas
integradas, considerando diferentes contextos e níveis de operação. Esse modelo ilustra como a
padronização pode facilitar a formação de confiança e a coordenação entre agentes econômicos.
Além disso, enfatiza a importância da Infraestrutura da Qualidade (IQ) e da Teoria dos Custos de
Transação (TCT) na compreensão dessa dinâmica. O artigo sugere fomentar colaborações entre
ICTs e o setor privado, recomendando que formuladores de políticas priorizem a inclusão da
padronização em suas agendas. Conclui indicando a necessidade de pesquisas futuras para
explorar como essa inter-relação impacta práticas empresariais e o crescimento econômico.